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【转载】《我的小桃树》教学设计  

2015-03-30 20:09:47|  分类: 教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自闲云野鹤《《我的小桃树》教学设计》
 

2015年3月26日在湖泗小学六(2)班试教

教学目标:

1.学习本课的5个生字,理解课文中关键词语的含义,如“委屈”“梦”等。

2.理解课文内容,通过关键句子体会作者的情感。

3.学习插叙的叙述顺序,了解课文托物言志的写法。

4.让学生懂得要想取得成功,必须要有着为理想而坚持不懈的信念。

教学重点:

通过关键句子的品悟,体会作者的情感。

教学难点:

领悟文章托物言志的表达方法。

教学课时:2课时

学生预习作业:

1.自学课文的生字,每个生字书写三遍,做到正确、规范。

2.通过查找工具书了解课文生词的含义,如“执着”等。

3.把课文读3遍,不懂的问题可以在旁边做上记号。

4.想想课文围绕小桃树写了些什么内容。

教师准备:

1.查找贾平凹的资料。

2.完成教学设计,制作课件。

教学过程:

第一课时

一、揭示课题,板书课题。

1.教师板书课题,学生就课题质疑。

2.梳理学生问题,明确学习目标。

这是一棵怎样的小桃树?和“我”之间是什么关系?(为什么称作是“我的小桃树”?)

二、初读课文,整体感知。

1.学生自由读课文,要求用心读每一句话,尽可能区读懂课文的内容。

2.以问题形式检查学生对课文内容的了解情况。

A 问题:我的小桃树的来历。

学生交流,知道小桃树是“我”吃完桃子后,种在院子的角落里的长出来的。

B 问题:“我”和小桃树之间有着怎样的联系?

a 知道作者在小桃树上存着自己的梦。

b 作者的梦是什么?随着年龄的增长,作者的梦有了些什么变化?

理清作者“梦”之路。

幸福——希望——轰轰烈烈干一番大事

c 小桃树仅存的花骨朵是“我”的梦的精灵。

C 问题:作者为什么要感激小桃树?

生可能会回答:因为小桃树顽强生长的精神打动了“我”。

过渡:大家初读课文的收获是非常大的,但是作者感激小桃树就是因为小桃树顽强生长的精神打动了“我”吗?相信通过深入学习,大家会有不一样的感受。

3.谁能说说课文围绕小桃树写了哪些内容?

生自由交流课文内容,理清文章脉络,领悟“插叙“的叙述方式。

预设:

生:课文主要写了小桃树的生长过程。

师:那课文哪几个自然段在写小桃树的生长过程呢?

生:2——7自然段。

师:那文章的第一和后面的三个自然段呢?

生:写了如今小桃树正在遭受着风雨的摧残。

师:是呀,课文一开始就写如今的小桃树,后面也在写如今的小桃树在遭受风雨摧残,中部分只是作者的额……

生:回忆。

师:这样的叙述方式就是“插叙”,板书:插叙

插叙这种叙述顺序有什么样的表达效果?相信学完了课文,大家就会有更深刻的认识了?

三、品读课文,体会情感。

1.默读课文2——7自然段,思考:我的小桃树经历了怎样的艰辛与磨难?

要求:先找到小桃树生长的句子,在旁边写上自己的体会,你是从哪些词句体会到,可以联系上下文来谈句子的感受。

2.学生默读课文,自主批画,写体会,教师巡查学生自主学习情况,及时指导学困生,了解学生学习情况。

3.学生小组内交流自己的学习收获。

4.集体交流。

1)抓住“它长得很委屈,瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰便立即会断。”这句话,上挂下联,体会小桃树的“委屈”,感受小桃树生长的艰辛与磨难。

关联的句子:

A我却怎么也不能安睡,想起这甜甜的梦是做不成了,又不甘心不做,就爬起来,将桃核儿埋在院子角落里,想让它在那儿蓄着我的梦。(体会生存环境的恶劣)
B大家都笑话它,奶奶也说:“这种桃树是没出息的,将来开花也界不出果子。”(体会大家对小桃树的嘲笑)

C他们嫌长的不是地方,又不好看,曾想砍掉它,奶奶却不同意,常常护着,给它浇水。(体会小桃树的坎坷)

D “我看着它,却发现从来没有一只蜜蜂、一只蝴蝶来看它。”(体会小桃树的孤独与寂寞)

2)体会拟人修辞手法的表达效果。

3)引导学生读出自己的体会。

5.小桃树遭遇了这样的艰辛与磨难,但是它屈服了吗?

引导学生抓住相关句子,体会小桃树的顽强生长的精神。

 

第二课时

一、看板书,梳理上节课的学习体会,感受小桃树的形象。

二、细品文字,感受小桃树的不屈不挠。

1.自由读课文第1,8、8、10自然段,说说自己似乎又看到了怎么的一棵小桃树?

2.生交流。

引导学生通过句子“雨还在下着,我的小桃树千百次地俯下身去,又千百次地挣扎起来。就在那俯地的刹那,我突然看见树的顶端,高高的一枝上,竟还保留着一个欲绽的花苞,嫩红的,在风中摇着,却没有掉下去,像海面上的灯塔,闪着时隐时现的光。”来体会小桃树的顽强拼搏的精神。
    1)抓住“千百次”“又千百次”“挣扎”等词感受小桃树虽然遭受风雨摧残,但是顽强生长的精神。

2)抓住“海面上的灯塔”“时隐时现的光”,感受小桃树顽强的生命力。

3. 作者最后说“我该怎么感激你,你到底还有一个花苞呢”,作者为什么要感谢小桃树?请大家阅读老师发给大家的补充资料。

生读补充资料。

三、领悟文章表达方法。

1.看过了《贾平凹的童年》,你觉得作者为什么要感谢小桃树?

感悟作者的为了追求梦想不屈不挠的精神。

2.引导学生理解“人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。”这句话的深刻含义。

人世的大书写了什么?作者做好了读懂人世大书的准备没有?要怎样才能读懂人世的大书?

引导学生体会人生的道路上有鲜花,同样也布满荆棘,只有坚持不懈、顽强不屈、追求梦想而不屈不挠就一定能读懂人世的大书。

2.作者表面上是在写小桃树,实际上是在写谁?揭示“托物言志”的写作方法。

3.引导学生领悟文章的线索:明线与暗线。

4.总结课文,体会运用“插叙”叙述方式的表达效果。

四、总结课文,提升认识。

1.读到这里,你有什么想说了。(可见出示一些关于顽强拼搏的名言警句)请你也用一句简洁的话语总结自己的学习体会。

2.课文学完了,老师还要留个问题让大家课后去继续探讨:课文为什么多次出现奶奶?表达了作者怎么的情感?

五、作业

1.课外阅读贾平凹的《丑石》和《我的小桃树》原文。

2.以《我的***》为题写一篇作文,尝试使用“插叙”的叙述方式。

 

附:板书设计

 

                                                                  8   我的小桃树

 

                                                       (明线)                (暗线)

                                                         顽强生长               追求梦想

                                                                             梦

                                                         坚持不懈               不屈不挠      

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